培养不同层次人才 服务于“中国制造2025”

本文摘要：记者近日从教育部得知，教育部日前印发《高等职业教育创意发展行动计划（20152018年）》。《行动计划》明确提出，将通过3年建设，高等职业教育整体实力明显强化，人才培养结构更为合理、质量持续提升，服务中国生产2025的能力和服务经济社会发展水平明显提高，促成高等教育结构优化效益更为显著，推展现代职业教育体系日臻完善。

记者近日从教育部得知，教育部日前印发《高等职业教育创意发展行动计划（20152018年）》。《行动计划》明确提出，将通过3年建设，高等职业教育整体实力明显强化，人才培养结构更为合理、质量持续提升，服务中国生产2025的能力和服务经济社会发展水平明显提高，促成高等教育结构优化效益更为显著，推展现代职业教育体系日臻完善。　　《行动计划》具体了高职创意发展的六个方面：一是构建发展动力由政府主导向院校自律的改变，二是拒绝高职院校构建发展模式从规模扩展向内涵建设改变，三是办学状态从比较堵塞向全面对外开放改变，四是评价体系从硬件指标居多向内涵指标居多改变，五是教师队伍从侧重高学历低职称向侧重双师结构改变，六是社会服务从由教学培训居多向教学培训与应用于研发锐意改变。　　根据《行动计划》，未来3年，我国高等职业教育将面对不断扩大优质教育资源、强化院校办学活力、强化技术技能累积、完备质量保障机制、提高思想政治教育质量等主要任务。

通过反对骨干专业建设、建设一批优质专科高等职业院校、引入境外优质资源、强化双师型教师队伍建设、前进信息技术应用于、前进职业教育集团化发展等措施，构建职教服务发展能力更进一步强化、发展质量持续提高的目标。通过完善职业教育后半段培育制度、探寻以学分切换和学力补足为核心的职普互通机制、前进分类考试招收、前进高等学校分类管理等，构建体系结构更为合理，人才培养的层次、规模与经济社会发展更为给定的目标。

通过提升经费确保水平、完备院校管理结构、完备质量年报制度和创建临床改良机制等措施，确保高职院校可持续发展。　　按照《行动计划》，到2018年，我国专科层次职业教育在校生将超过1420万人，拒绝接受本科层次职业教育学生超过一定规模，以职业市场需求为导向的专业学位研究生培育模式改革获得阶段成果，培育中国生产2025必须的有所不同层次人才。

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